3 godine za redom timovi OŠ Rovišće odnijeli su prvo mjesto osnovnih škola u najboljem plesu iz robotike. To je sve samo ne slučajnost. Predanost, ustrajanost i odlično mentorstvo Davorke Medvedović stoje iza tog uspjeha, a mi vam u nastavku donosimo njenu priču.
Za početak, napišite nam nešto o Vama, Vašoj učiteljskoj karijeri i koji Vam je bio glavni motiv da postanete učitelj. S čime se bavite u slobodno vrijeme (znamo da ga je malo) i imate li i neke interesantne hobije mimo posla❓
Moja učiteljska priča započela je slučajno, prije (kad već!?) 20 godina. S obzirom da sam završila Fakultet organizacije i informatike, na početku nisam planirala karijeru u prosvjeti. No, kako živim u malom gradu i u tom trenutku nije bilo drugih mogućnosti, zaposlila sam se u školi kao učiteljica informatike. Ubrzo sam shvatila da mi taj posao odgovara i da zaista uživam u njemu. Iz želje da tehnologiju učinim dostupnom i razumljivom svima, osobito mladima, odlučila sam pomoći učenicima da ne budu samo pasivni korisnici tehnologije, već aktivni stvaratelji i inovatori. Tijekom godina radila sam na brojnim projektima i edukacijama, a posebno me veseli kada učenici otkriju svoju strast prema programiranju i STEM-u. Sve to me do sada dovelo i do funkcije voditeljice Županijskog stručnog vijeća te do zvanja učitelja savjetnika.
Volim istraživati nove metode poučavanja, od stručne literature čitati knjige o tehnikama i metodama učenja i poučavanja te osmišljavati predavanja i radionice koje kombiniraju tehnologiju i kreativno razmišljanje. Slobodno vrijeme volim posvetiti plesnim aktivnostima i putovanjima, iako mi zbog profesionalnih obaveza često nedostaje vremena za hobije.
S nama ste praktički od početka projekta Škola budućnosti. Možete li se prisjetiti tih početaka, kako ste se osjećali, kako ste se našli, a u konačnici i snašli u projektu❓
Početak je bio izazovan, ali uzbudljiv. Kad sam se prvi put uključila u projekt, osjećala sam se uzbuđeno, ali i pomalo nesigurno – kao i svi učitelji kada krenu u nešto novo. No, vrlo brzo sam shvatila da Škola budućnosti nije samo projekt, već zajednica učitelja i učenika koji dijele istu strast prema tehnologiji i inovacijama. Podrška Stemi tima u pružanju mogućnosti istraživanja novih metoda poučavanja kroz umjetnu inteligenciju i robotiku i suradnja s kolegama omogućili su mi da brzo pronađem svoje mjesto, a učenici su projekt prihvatili s oduševljenjem.
Tijekom prve dvije sezone učenici su razvijali chatbotove, dok su se u posljednje dvije posvetili programiranju plesnih pokreta Hexapod robota. Njihov trud i inovativnost prepoznati su priznanjem za najbolju osnovnu školu u te dvije sezone. Tako da mogu reći da smo se dosta dobro snašli i da zaista uživamo u ovom projektu.
S godinama ste postali jedan od naših najaktivnijih mentora ili, onako kako mi kažemo, najčvršćih stupova Stemi zajednice. Što vas inspirira da iz godine u godinu ostajete vjerni projektu❓
Najveća inspiracija su mi učenici – njihova radoznalost, oduševljenje kad uspiju riješiti problem i kreativnost koju pokazuju tijekom rada na projektima. STEMwave daje priliku učenicima da uče kroz stvarne izazove i da stečeno znanje primijene na konkretne probleme, što je neprocjenjivo iskustvo.
Osim toga, STEMwave zajednica okuplja entuzijastične učitelje koji dijele iste vrijednosti i strast prema učenju, a takvo okruženje motivira me da svake godine doprinesem još više. Svaka sezona donosi nove prilike za suradnju i inovacije, a povratne informacije od učenika dodatno motiviraju.
Možete li izdvojiti neke najdraže trenutke tijekom svih ovih sezona i opisati što je to izazvalo u Vama u Vašim učenicima❓
Jedan od najposebnijih trenutaka bio je kada su moji učenici osvojili prvo mjesto u programiranju kretanja robota. Njihova sreća i ponos nakon uloženog truda bio je dokaz koliko ovakvi projekti imaju utjecaj na njihovu motivaciju i samopouzdanje.
Drugi nezaboravan trenutak bio je Innovation Day, kada su učenici prezentirali svoje projekte pred publikom i s ponosom govorili o svom radu. Iako su bili uzbuđeni, danima su se ozbiljno pripremali – vježbali su izlaganje, raspravljali o tome kako najbolje objasniti svoju ideju i međusobno se bodrili. Kod kuće su pred ukućanima vježbali prezentaciju kako bi vidjeli gdje mogu poboljšati nastup.
No, trenutak koji ću uvijek pamtiti bio je neposredno prije same prezentacije – uzbuđenje je bilo na vrhuncu, a neki su učenici priznali da ih hvata trema. Pokušali su se smiriti ponavljanjem ključnih rečenica, dok su drugi nervozno prelistavali svoje bilješke. Sjećam se jedne učenice koja je rekla: “Ma što ako sve zaboravim čim stanem pred publiku?” – a njezin prijatelj ju je odmah ohrabrio riječima: “Nećeš, znaš to bolje nego itko, samo diši i kreni!”
Kad su napokon izašli na pozornicu, sve je trema nestala. Njihova energija i samopouzdanje oduševili su publiku, a nakon prezentacije bilo je vidljivo koliko su ponosni na sebe. Taj trenutak potvrđuje koliko je važno poticati ih ne samo na inovativno razmišljanje, već i na razvoj komunikacijskih vještina i vjeru u vlastite sposobnosti.
Imate li dobru podršku kolektiva u Vašoj školi? Prepoznaje li škola značaj sudjelovanja u ovakvom projektu, što iz perspektive Vas kao mentora, a što iz perspektive učenika❓
Da, podrška škole je prisutna, iako su ovakvi projekti još uvijek novost u našem obrazovnom sustavu. Kolege prepoznaju značaj STEM projekata, a i učenici su sve zainteresiraniji. Mlađi učenici su već čuli od starijih kolega za projekt, dovoljno je da donesem robota u učionicu i svi odmah žele isprobati kako on radi.
S vremenom smo pokazali da STEMwave nije samo dodatna aktivnost, već prilika za učenike da razviju vještine važne za budućnost – programiranje, timski rad i rješavanje problema.
Koliko je učenicima ovakva vrsta edukacije interesantna naspram tradicionalne? Što uočavate kod učenika vezano uz angažman, inspiraciju, znatiželju i je li ovo smjer u kojem školstvo treba ići❓
Ovakva vrsta edukacije je puno dinamičnija i angažiranija od klasične nastave. Učenici uče kroz iskustvo, testiraju vlastite ideje i odmah vide rezultate svog rada. To ih motivira i potiče na kritičko promišljanje i inovativnost.
Također, primijetila sam da su učenici koji sudjeluju u ovakvoj vrsti edukacije često spremniji preuzeti inicijativu, postavljaju više pitanja, imaju više ideja, sudjeluju u još nekim dodatnim projektima i rado dijele znanje s drugima. Pokušavam te nove metode poučavanja što više primijeniti i u svojoj redovnoj nastavi i svakako smatram da je ovo pravi smjer u kojem školstvo treba ići. Danas je ogromno znanje učenicima nadohvat ruke, no ključna je vještina znati ga razumjeti, primijeniti u stvarnim situacijama i kritički promišljati o njemu. Naša zadaća trebala bi biti usmjeriti ih kako da ga koriste na promišljen, kreativan i odgovoran način.
Imate li kakvu povratnu informaciju od Vaših bivših učenika koji su sudjelovali na projektu u smislu je li ih projekt inspirirao da odaberu slične smjerove u kojima se žele razvijati❓
Da, dio bivših učenika nastavio je školovanje u STEM smjerovima, a neki su mi rekli da im je upravo STEMwave pomogao otkriti strast prema programiranju i tehnologiji. Oni kojima se ponudila ta mogućnost, priključili su se projektu i u srednjoj školi. Mislim da je to vrijedan dokaz koliko su ovakvi projekti važni i koliko mogu utjecati na buduće odluke učenika.
Kao što znate, proširili smo sadržaj na Stemi LAB platformi i van granica STEM-a. Koliko smatrate da je takav sadržaj dobar za učionice❓
Mislim da je takav sadržaj odlična ideja. Važno je STEM povezati s drugim područjima jer se prave inovacije događaju na presjeku različitih disciplina. Smatram da je to izuzetno korisno jer omogućuje širi spektar aktivnosti i uključuje učenike s različitim interesima. Sviđa mi se što te teme mogu uvrstiti u svoju redovnu nastavu i ne moraju sva djeca biti u projektu da bi čula ponešto o tome.
Znamo da sustav školstva može i mora biti bolji. Kako usprkos svim preprekama uspijevate postaviti pozitivne prioritete i dalje pronalaziti motivaciju iz dana u dan❓
Priznajem, znam ponekad pomisliti čemu trud, je li mi to trebalo, mogla sam raditi nešto drugo😊. Ali tada se obično nađe bar jedan učenik koji postavlja pitanja s onim posebnim znatiželjnim sjajem u očima ili mi pristupi neki bivši učenik i pohvali se svojim poslom u IT-u i tada zaboravim na sve loše misli te se sjetim zašto volim ovaj posao.
Motivaciju pronalazim u učenicima – njihovoj znatiželji, kreativnosti i iskrenom oduševljenju kada otkriju nešto novo. Njihova postignuća, bilo da se radi o malim koracima ili velikim uspjesima, podsjećaju me na to zašto sam odabrala ovaj poziv. Također, ključan faktor su kolege i zajednica učitelja koji dijele istu strast prema poučavanju i inovacijama. Razmjena ideja, podrška i zajednički rad na projektima pomažu mi zadržati pozitivan stav.
Svjesna sam da obrazovni sustav može i mora biti bolji, no umjesto da se zadržavam na izazovima, trudim se pronalaziti rješenja i prilike za poboljšanje. Fokusiram se na ono što mogu promijeniti – pristup učenicima, metode poučavanja i suradnju s kolegama. Svaka prilika za unaprjeđenje nastave i uvođenje inovativnih metoda dodatno me motivira, jer vidim kako to neposredno utječe na učenike i njihovu budućnost.
Koje bi bile vaše riječi podrške i motivacije učiteljima koji su se tek uključili u projekt Škola budućnosti? Što biste voljeli da je netko vama na početku rekao dok još niste znali što očekivati❓
Svaki početak je izazovan, ali Škola budućnosti nudi nevjerojatnu podršku i zajednicu u kojoj učimo jedni od drugih. Ne morate znati sve – važno je samo krenuti i biti otvoren za nove metode rada.
Najvažnije je dati učenicima slobodu da istražuju i eksperimentiraju jer upravo tada se događa “pravo” učenje.
—
Hvala Davorki na inspirativnoj priči, a mi se vidimo uskoro s novim predstavljanjem jednog od naših mentora! 💪🏼🥳
Stemi tim